Commentaire
1 De l'indifférence aux différences aux pédagogies différenciées : itinéraires
2 Pédagogies différenciées : état des lieux
3 Différenciation et pratiques pédagogiques favorables au transfert de connaissances
4 Maîtriser la distance culturelle dans le rapport au savoir, à l'esthétique et à la norme
5 Dispositifs d'individualisation des parcours de formation : approche globale
6 De la difficulté de penser une scolarité sans degrés annuels
7 Vertus et limites d'une gestion intégrée du curriculum d'un cycle d'apprentissage
8 Esquisse d'une organisation modulaire d'un cycle d'apprentissage
Conclusion : Stratégies de changement